Un ambiente virtual para la interacción entre la familia, la comunidad y el centro de la educación infantil
Estos contextos se forman a través de canales
de participación individual y colectiva. A nivel individual, se establecen
contactos con el docente y otro personal
educativo que está directamente involucrado en la evaluación e intervención. A
nivel de grupo, la participación puede ocurrir de muchas maneras: escuela de padres,
fiestas, actividades extracurriculares y reuniones de grupo de clase.
La importancia de la comunicación en la escuela familia y comunidad es enorme ya que ella permite que podamos desarrollarnos correctamente como seres humanos dentro de la sociedad, la comunicación familiar es importante para que los niños comprendan que hay alguien en casa que puede escucharlos y que pueden ser ellos mismos sin ningún temor.
En todo el mundo, los niños de muchas
comunidades apenas pueden soñar con alcanzar su potencial debido al lugar donde
nacieron o a los ingresos de su familia. Los obstáculos a los que muchos se
enfrentan - la pobreza, el hambre, la discriminación, el trauma y los sistemas
escolares deficientes - les impiden obtener una educación de calidad que les
permita alcanzar su potencial y romper el ciclo de desventajas en el que
nacieron. La complejidad de los desafíos que enfrentan los niños de hoy y sus comunidades
es enorme. La educación es un medio para desencadenar el potencial de los
jóvenes y reducir las desventajas en todo el mundo (BHP Foundation, 2011).
ACTIVIDAD 1
Siembra y Reforestación 💚💚💚
El propósito de esta propuesta de acción
es evaluar el conocimiento de los niños, las familias, la comunidad y la escuela sobre la deforestación indiscriminada y cómo cuidamos las plantas,
los árboles y todo
lo demás, incluidos los animales. Esta actividad es lúdica y tiene como objetivo educar a niños, padres y comunidad
sobre cómo la forestación de plantas y árboles causa graves daños al ecosistema.
Objetivo:
- La participación de los diferentes contextos (familiar, escuela y comunidad).
- Una Educación Ambiental para que los niños y niñas aprendan a comprender las relaciones interpersonales con su realidad, es decir, con su contorno social, política, económica y cultural.
- Generar al niño, niña, familia y comunidad actitudes de valoración y respeto al medio ambiente y así mejorar la calidad de vida.
Esta actividad busca formar a niños y niñas con valores y actitudes de responsabilidad y de respeto con todas las formas de vida que existe.
Planteamiento:
1. Los niños y niñas de las escuelas deben traer consigo diferentes tipos de planta
2. Los niños y niñas y padres de familia deben acompañar a sus hijos a preparar el terreno donde se va a sembrar las plantas.
3. Durante la planeación la comunidad, las familias y los niños y niñas deben colaborar a la hora de la plantación, pero antes que se haga el procedimiento los niños y niñas, los padres de familia y los docentes de las escuelas deberán salir a invitar a la comunidad a la hora de la plantación para que ellos también participen y contribuyan con plantas para iniciar la plantación.
4. Luego de la plantación la comunidad y las familias deberán dale seguimiento a corto, mediano y a largo plazo.
ACTIVIDAD 2
Cocina compartida 💫😉💫 La actividad consiste en tomar un día de clase para
realizar una actividad en la que los padres de familia se encuentren presentes
y hayan planeado con sus hijos llevar ingredientes a su escuela para así poder
preparar uno de los platos preferidos de su menú, que contenga productos
propios de la región de la cual proceden. Objetivo: Fomenta el interés en los niños por el arte
culinario, una habilidad que es de gran importancia aprender para la vida, ya
que la alimentación es primordial.
- Permite
que los padres, maestros y niños compartan experiencias, sus gustos por la
comida y sus intereses
- Se enseña
a los niños a compartir de una manera agradable y aprenden también a dar y
recibir.
planteamiento:
1. Los
niños que han sido elegidos para presentar el plato con sus familiares llegarán
a la clase con los ingredientes e iniciarán el proceso de preparación de los
ingredientes y posterior cocción, mientras van explicando a sus compañeros el
procedimiento y por qué eligieron ese plato. 2. Luego de
que el proceso sea finalizado se creará un compartir, en el cual los niños,
padres y docentes van a probar el plato final. 3. Finalmente,
en la cacerola que llevan los niños con sus onces se empacará una porción del
alimento para que ellos compartan con sus padres de familia, de esta forma
habrá interacción directa e indirecta entre los tres contextos familia, escuela
y comunidad, la cual se hará mediante muestras sencillas y sinceras como lo es
la comida.
ACTIVIDAD 3
EmbarrARTE 👐😀👐
La
infancia es un periodo fundamental para el desarrollo y el aprendizaje de
diferentes habilidades a través del juego y las actividades lúdicas. Trabajar
con barro y moldear figuras es
una gran propuesta para niños, ya que tiene muchas e interesantes ventajas.
Objetivo:
- Aprender
y conocer cómo elaborar las artesanías de nuestra región.
- Mejorar el desarrollo sensorial y motor
- Estimular l expresión y creatividad
Planteamiento:
1. En
compañía de los padres de familia nos acercaremos a la comunidad de
artesanos para aprender un poco sobre esta costumbre.
2. Explicar
sobre la elaboración de figuras y objetos de arcilla.
3. Hacer entrega de un pedazo
de arcilla o barro a acompañado de una cartulina a los niños, niñas y padres.
4. Presentar modelos de
vasijas u objetos de barro que los niños en compañía de los padres moldearán a
su imaginación.
5. La actividad estará acompañada
con música tranquila.
Conclusión:
Un ambiente virtual para la interacción entre la familia,
la comunidad y el centro de educación infantil puede ser una excelente manera
de fortalecer la colaboración y la comunicación entre todas las partes
involucradas en la educación de los niños. Esto facilitaría la coordinación de
actividades, el intercambio de recursos y la participación activa de las familias
en el proceso educativo.
